中国小康网3月5日讯 记者张玉荣 2023年全国两会进行中。全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲带来3条建议，涉及提升中小学与中等职业学校教师队伍；布局博士层次“双师型”职教师资培养单位；构建龙头企业牵头、高校院所支撑的协同创新体系。

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教师是教育发展的基础力量，党的二十大报告明确提出培养高素质教师队伍，建设高水平、高素质的教师队伍是我国未来的战略方向。2021年11月29日教育部发布《教师法（修订草案）》（征求意见稿），提出幼儿园、中小学教师的学历要求为专科、本科层次，职业学校教师为本科毕业及其以上学历。

全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲

许玲介绍，虽然与之前相比有所提高，但与世界教育发达国家相比仍然存在一定差距。如意大利政府规定，中学教师必须拥有硕士以上学历。美国有些州甚至明文规定中小学教师必须具有教育硕士学位。德国、芬兰中等职业教育教师学历均为硕士及以上。

对此，许玲建议从系统层面统筹规划、多措并举，切实提高我国1580多万中小学与中等职业学校教师队伍的学历水平，打造一支高水平、高素质的教师队伍，对于我国新时代教育发展，实现建设教育强国的战略目标具有重要意义。

一是系统性地优化教师培养院校的结构。加强对地方师范院校的支持力度，引导地方本科层次师范院校提质增效，通过联合办学、本硕一体化等，因地制宜地开展卓越师资的培养；进一步完善高等教育生均拨款机制，制定各种专项师范生倾斜政策，引导和鼓励高水平综合大学参与教师培养。

二是全面提升教师培养的学历层次。扩大国家层面的公费师范生的培养规模与培养层次，提高地方师范院校办学水平和办学层次；逐步扩大全国教育硕士招生规模，逐年增加师范专业学生免试攻读研究生计划人数，给有资质培养教育硕士的单位更多政策扶持，增加教育硕士培养经费，吸引更多高水平综合大学以及高水平工科大学培养高质量教师。

三是完善存量教师学历提升的相关制度。推进各地师范院校和高水平综合大学合作开展在职教师学历提升项目，为在职教师学历提升创造条件，重点为幼儿园和职业学校在职教师提供学历提升机会；出台在职进修相关保障政策，保障教师在职提升学历的权益，创新师范生顶岗实习与交流置换制度；完善在职教师学历提升激励政策，激励在岗教师提升学历水平。

编辑：余弘阳